在街(jiē)采中，當被問到為(wèi)啥愛(ài)看短(duǎn)視(shì)頻時(shí)，大(dà)多(duō)數(shù)被訪青少(shǎo)年的理(lǐ)由是可(kě)以放松解壓，少(shǎo)數(shù)被訪者則是興趣使然。此外，好奇心和(hé)社交需求也是青少(shǎo)年觀看短(duǎn)視(shì)頻的重要原因。在身邊的同齡人(rén)普遍都看的環境之下，青少(shǎo)年很(hěn)難完全隔絕與短(duǎn)視(shì)頻的接觸。對短(duǎn)視(shì)頻的分享和(hé)討(tǎo)論，也漸漸成為(wèi)青少(shǎo)年社交中的一項重要內(nèi)容。

 

　　青少(shǎo)年看短(duǎn)視(shì)頻，随之而來(lái)的問題，就是會(huì)不會(huì)沉迷？

 

　　“你(nǐ)要是不勸阻，他能一直看下去。”徐女士無奈地告訴記者，她的兒子今年在上(shàng)小(xiǎo)學。自從看了短(duǎn)視(shì)頻後，就像是發現了新大(dà)陸，經常拿(ná)起手機就不松手。為(wèi)了防止他沉迷，徐女士隻能采取強制(zhì)措施，對他使用手機和(hé)電(diàn)腦(nǎo)的時(shí)間(jiān)進行(xíng)了嚴格限制(zhì)。

 

 

　　短(duǎn)視(shì)頻對青少(shǎo)年的吸引力大(dà)，欠缺自制(zhì)力的青少(shǎo)年容易陷入沉迷。不僅耽誤學習，還(hái)容易“學壞”，在采訪中，不少(shǎo)家(jiā)長表達了類似的擔憂。青少(shǎo)年的好奇心重，對于一些(xiē)短(duǎn)視(shì)頻裏的不當言行(xíng)，缺少(shǎo)明(míng)确的是非判斷标準。正在讀小(xiǎo)學的小(xiǎo)凱就坦言，班上(shàng)的男生(shēng)就喜歡課間(jiān)聚在一起，模仿短(duǎn)視(shì)頻裏的段子和(hé)動作(zuò)，至于好壞，大(dà)家(jiā)都沒多(duō)想。

 

　　雖然存在着諸多(duō)顧慮，但(dàn)在采訪中，也有(yǒu)不少(shǎo)人(rén)表示，短(duǎn)視(shì)頻并非一無是處。家(jiā)長于先生(shēng)告訴記者，因為(wèi)自己平時(shí)也會(huì)看一些(xiē)遊戲解說的短(duǎn)視(shì)頻，與兒子的這項共同愛(ài)好，拉近了父子間(jiān)的距離，能減少(shǎo)代溝。五年級的小(xiǎo)梁喜歡手工制(zhì)作(zuò)，她在短(duǎn)視(shì)頻裏找到了新天地，“我跟着短(duǎn)視(shì)頻學到了很(hěn)多(duō)手工制(zhì)作(zuò)的方法，可(kě)以自己做(zuò)一些(xiē)手工玩具，也就不用整天抱着電(diàn)子玩具了。”同樣熱愛(ài)手工制(zhì)作(zuò)的彤彤，也喜歡從短(duǎn)視(shì)頻中學習相關知識，并表示“學會(huì)了去教同學們，很(hěn)有(yǒu)成就感”。

 

　　目前，由于短(duǎn)視(shì)頻對青少(shǎo)年的特殊影(yǐng)響，已引起社會(huì)各界關注，并采取相關措施。在國家(jiā)網信辦的指導下，市面上(shàng)的主流短(duǎn)視(shì)頻平台，已相繼推出了針對青少(shǎo)年的“防沉迷模式”。在采訪中，“防沉迷模式”得(de)到了大(dà)多(duō)數(shù)家(jiā)長的支持，但(dàn)也有(yǒu)不少(shǎo)家(jiā)長提出建議，認為(wèi)短(duǎn)視(shì)頻平台在內(nèi)容過濾和(hé)防沉迷系統上(shàng)還(hái)需精進，在系統認證上(shàng)也要進一步加強。